Sosyal Bilgiler dersine ait temel beceriler arasında yer alan ve çalışmanın konusunu oluşturan sosyal katılım becerisinin, 6. Sınıf “Demokrasinin Serüveni” ünitesinde kazandırılması planlanmaktadır. Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin 6. sınıf öğrencilerine Sosyal Katılım Becerisi kazandırma durumlarının belirlenmesi amacıyla yapılan bu çalışma nitel araştırmanın durum çalışması deseninde hazırlanmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu, ulaşılabilen, çalışmaya katılmayı kabul eden ve Kars il merkezindeki ortaokullarda görev yapan 10 Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmuştur. Çalışma grubundaki öğretmenlerden 4’ü kadın, 6’sı erkektir. Çalışmanın amacına uygun olarak, öğretmenlerin konu ile ilgili görüşlerinin alınması için görüşme tekniği kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Hazırlanan form aracılığıyla öğrencilerin etkinliklere katılma, yapılan etkinliklerde tek başına çalışma, sivil toplum kuruluşlarına yardımcı olma, toplumsal sorunlarla ilgilenme, toplumsal konularda sorumluluk alma, toplumu ilgilendiren konularda grup oluşturma, bir grupla işbirliği içinde çalışma, insan haklarına ve demokrasi ilkelerine saygı duyma becerisi edinmeleri durumu ile ilgili olarak öğretmenlere sorular yöneltilmiştir. Görüşme yoluyla öğretmenlerden alınan cevaplar içerik analizine tabi tutularak bulgular elde edilmiştir. Çalışma sonucunda öğretmenlerin 6. sınıf Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin, öğrencilere Sosyal Katılım Becerisine ait tutum, davranış ve becerilerinin bir kısmını (yapılan etkinliklerde tek başına çalışma, toplumsal konularda sorumluluk alma ve toplumu ilgilendiren konularda grup oluşturma becerisi) yeterince kazandıramadıkları düşüncesinde oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar ışığında araştırmacılar tarafından konu ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.

The purpose of the chapter titled “Adventure of Democracy” for 6th grade students is to provide students with social participation skill that is among the basic skills introduced in Social Sciences course and also the subject of this study. This study aiming to identify the case of social sciences teachers’ providing 6th grade students with social participation skill was prepared as a case study which is among the qualitative research methods. The study group consists of 10 Social Sciences teachers who were accessible during and willing to participate in the study and were teaching students in the secondary schools located in downtown Kars. In the study group, 4 of the teachers are female while the remaining 6 teachers are male. In line with the purpose of the study, interview technique was used to take the teachers’ opinion about the subject. To collect data, semi-structured interview form prepared by the researchers was used. Through these forms, the teachers were asked about students’ participation in activities, their ability to work alone in these activities, contribution to nongovernmental organizations, interest in social problems, taking responsibility in matters concerning the society, ability to form a group in matters concerning the society, ability to work in cooperation with a group, respect to human rights and principles of democracy. Content analysis was applied to the responses obtained from the teachers in the interviews and consequently, findings were obtained. At the end of the study, it was found that the teachers were of the opinion that 6th grade social sciences teachers could not adequately provide the students with certain attitudes, behaviours and abilities (ability to work alone in activities, taking responsibility in social issues and ability to create groups in matters concerning the society) that constitute part of the social participation skill. In light of the results, the researchers made recommendations on the subject.